王红

出国留学作为教育对外开放事业的重要构成，是我国建成教育强国、科技强国、人才强国不可或缺的组成部分，在加快培养拔尖创新人才，推进文明文化交流互鉴等方面发挥着重要作用。改革开放以来，我国留学人员总数（含港澳台地区海外留学人员）已超1000万人，出国留学事业获得极大发展。但近来，“出国留学学生减少”“年轻人不再热衷留学”等，引发广泛讨论。

事实上，从教育部统计数据可以看到，我国出国留学人数从2020年的45.09万人回升到2022年的66.12万人，正在跳出疫情影响逐渐回暖。但不可否认的是，在逆全球化的大形势下，世界范围内的国际学生流动增长均呈放缓态势，中国也是如此，相较于2019年及之前的增速和体量，我国出国留学人员增速减缓，体量收缩，逐渐进入平稳发展新阶段，在留学结构及选择上存有三重变化。

第一重变化表现在，留学决策务实。提高自身社会流动资本，在就业市场上获得更大竞争优势是个体出国留学的强劲动力，能否吃到“留学红利”一直是家长及学生做留学决策的重要遵循。当前，随着中国留学生回国规模持续快速增长，海归光环逐渐消失，出国留学人员越来越务实，更加追求留学的“性价比”和“含金量”。一部分潜在出国留学群体在对比国内外高等教育成本、质量、竞争强度及就业前景的投入与收益比后，选择留在机会更多、性价比更高的国内高校，或学费更少但教育质量优质的海外公立大学。另有一部分学生选择在学历收益率更高的硕、博士阶段出国留学，且申请世界顶尖高水平大学，选读交叉学科专业、STEM专业学生增加。以北京邮电大学为例，2020年—2022年赴境外深造的本科毕业生中，被牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、哥伦比亚大学等QS排名前100高校录取的学生比例，每年都超过70%，出国留学“含金量”越来越重，镀金留学现象正在减少。

第三重变化表现在，“在地留学”扩增。“在地留学”是指在国境内获取国际教育机会和资源的途径，如就读境内国际学校、中外合作办学学校等，目前已在我国获得较大发展空间。以中外合作办学为例，当前，在全国147所“双一流”建设高校中，接近90%的高校已设立或举办不同层次中外合作办学机构或项目。据中外合作办学监管工作信息平台公布的数据显示，截至2022年7月，全国普通高校本科及以上层次在办的中外合作办学项目已达1400余个，2022年本科阶段通过高考招生人数达13.8万，高等教育阶段在校生规模已超70万人，年保有量和出国留学人数基本相当。