今年的高考已经落下帷幕，查分的日子总是充满着喜悦与忧愁。然而，明年的考生同样不会轻松。从2020年开始，北京高考将取消文理科分科，考试科目也将由目前的“3+X”变为“3+3”，即三门统考科目加三门选修科目。如何应对高考模式改革是下一批考生必须面对的问题，但这也预示着在未来日益激烈的竞争中，传统的科目分科模式将逐渐被淘汰。

国内的教育体制从小学到高中一直都是分科教育，语文、数学、物理、化学，每个科目划分的很明确，到了高二为了准备高考，又会把学生分为文科生和理科生。

分科的初衷是为了降低学习成本，但在分数至上、目的性强的教育氛围下，各个学科之间已经筑起了壁垒。在我们的传统观念里，理科生英语不好、文科生物理不好，都不足为奇。只要大家学好自己擅长的学科，考上目标大学，就没问题了。

但如果带着这样的思维去申请美国大学，特别是你的目标是顶尖大学的话，就会犯很大的错误和偏差。

既然申请美国大学，就首先要了解他们的教育思想和理念。

美国大学在本科阶段注重通识教育，大部分美国大学在大二之前不分专业，无论你申请时选择什么专业，大学都会要求你修读人文、社会科学、自然科学和理科等课程，并修满一定学分。

通识教育的目的是让所有的大学生（无论文科、工科、社科或理科）获得基本的、全面的社会常识，让他们广泛接触各个领域后，形成自己的价值观、世界观、独立思考能力，探索自己真正想学的专业，以及想要达到的目标。

在这个体系中，知识只是教育的一部分，核心是培养思考能力、解决问题能力等无法用量化标准衡量的能力，而未来社会所稀缺的，恰恰就是这种“跨学科思考”和解决问题的能力。

随着科技创新浪潮一波又一波，家长们常常问自己，孩子应该学什么专业、从事什么样的工作，才不至于被未来的科技所取代。

其实美国社会也一直在思考这个问题，他们给出的答案就是STEM。美国在提出STEM教育的时候，有一句口号：帮助孩子像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。

近年来，国内STEM教育如火如荼，但很多家长误解了其精髓；STEM教育并不意味着每个人都要学工程或编程，而是注重培养具有较高科学素养、创新精神和批判性思维，能够适应未来技术浪潮和社会变革的人才。如果仔细观察STEM专业，你会发现它们并没有明确划分为科学、技术、工程、数学等，而是更多的是跨学科专业。

跨学科学习不仅是为了解决复杂的问题，更是为了拓展认知的边界，创造更多的可能性。

近年来，美国教育学者在STEM中加上A，将其充实为STEAM教育。A在英文中代表Arts，翻译成中文，远不止字面意义上的艺术，还涵盖人文社会科学。

未来的STEAM学习不再是重复地死记公式，而是将知识艺术地运用起来进行创新，未来社会对人才的要求不再是只能做重复、死板工作的“螺丝钉”。

在领英发布的《2019年人才趋势报告》中，其中一项调查结果便是，当今的企业更加青睐复合型人才。

AI现在非常火，跟不同行业融合，AI+营销，AI+金融，AI+医疗等等，光懂技术怎么行？再比如现在很火的前端开发工程师，在互联网领域，这是直接接触用户的岗位之一，要懂得如何吸引更多用户，提升产品知名度，这就需要技术和交互设计的配合。

任何高度重复、需要死记硬背的职业，无论是文科还是理科，迟早都会被技术创新所淘汰。

美国大学的宗旨之一就是培养未来社会需要的人才，近两季被名校录取的学生简历都有一个共同点，就是高中时期能够自觉涉足多学科，具有整合知识的能力，能够运用知识解决问题。

用简单的一句话概括，就是“读不完的书”。

Y学生报考的是商科专业，但她也主攻国际关系，并在补充材料中提交了她的艺术作品集，最终被芝加哥大学经济学专业录取；

L同学的目标是学经济学和计算机科学，但他依然喜欢文学、爵士乐和加入学校运动队，并成功申请到自己梦想中的学校——哥伦比亚大学。

M同学热爱生物学，也未放弃对古典文学和商业知识的追求，丰富的活动履历弥补了并不突出的标准化考试成绩，让他在ED录取过程中收到了宾夕法尼亚大学的录取通知。

或许你会觉得，这些学生的履历太丰富了，自己的孩子未必能做到。但事实真是如此吗？是孩子能力不够，还是我们受制于传统的教育思维？

其实每个孩子都有发展跨学科能力的潜力，关键在于如何正确引导。

学生的引导和培养离不开优秀的师资队伍。一所学校的师资队伍对学校的教育水平影响很大，包括对教师的聘任、教师持有的教师资格证书和教学资质的严格把关。国际合作学校每年都会派出经验丰富的外教团队来学校培训中外教师，在保证国内孩子享受到国际教学水准的同时，也提升了教师整体的教学能力和教育质量，这也是师资队伍培训的主要方向。

国际教育的价值还在于它的包容性，它紧密结合了中西方文化，为学生提供了良好的出路，对全面提升教育质量、培养具有国际视野的人才具有重要意义。

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