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备斯曼首相改革的一项成果是社保和免费教育。首相意识到强大的德国必须靠优良的免费教育。这一点和明治为新的日本如出一辙。和大清的光绪教育改革也是一样的。似乎同时代的人都认识到了这一点。教育是可以救国家的。同时也可以强国。

德国长期投入国家g d p 的大量资金。从企业的角度讲，企业需要领先。企业愿意拿出更多的资金研发。而和大学合作是一条非常好的道路。德、法、英、美等国家。工业底蕴雄厚。这一点是第一次工业革命造就的。因为他们有几百年的工程历史。在技术缓慢的时候。容易保持技术的优势。遇到变革的赛道。我们看到特斯拉这样的企业就异军突起。穷得掉裤子的特斯拉。那些著名的天使投资人。一个都没有投资特斯拉的。也是因为相当不看好特斯拉。并不是因为不看好电动汽车。而是觉得特斯拉太穷了，很可能活不下来。德国在新一轮的化工革命的时候。也和特斯拉做了一样的事情。大力的搞化工技术研发。因为自己的文化自信。所以他们愿意为领先的技术搞大量的研究。

人类学家的研究结果一再表明。任何种族、任何肤色、任何民族都有些天才。相对来说区别就是他们的教育环境。然而，即使教育环境不佳，这些天才依然是天才。不能因为他生活在山顶洞里，他就不是天才。我们这位德国的首相。希望整体的把德国全民的素质提高一些。这样在和猎枪竞争的时候更有一些优势。特别是在工厂生产的劳动力工人。教育很可能提高更高的生产力。这些先哲的这些想法都是很好的。事实上也确实是如此。马克思韦伯那个研究那个时代的理论学家。他认为，工厂的产业链条是可以改进。而工人和工程师共同的完成这一切。全民的免费教育无疑让大家有条件改进工作。

不同于全世界其他地区。新加坡和德国的教育是很相似的。德国的十二年义务教育。前六年，孩子学习基础知识。第七年，孩子对自己的兴趣感兴趣的专业选择。如果次年不太喜欢。可以另换一个专业。这样德国就成了全民的工匠。毕业以后。如果你还想去学校学习。你可以去学校边学习，边领工资。这个工资是政府发的。鼓励学习的氛围。德国、法国苏联和英美是不一样的。德法苏采取了全民教育。我们在全世界的教学排名中。很难看到，法国巴黎师范。但巴黎师范确实是法国人的骄傲。就像我们上北大、清华一样。因为崇尚精英教育。德法苏崇尚全民教育。英国在长期和苏联的美苏争霸中。只是象征意义上的精英教育。也是采取的大部分的全民教育。后来逐渐废除了。从gdp 的角度讲。那些全民教育的国家。明显的g d p 是远远超过精英教育的。日本虽然也有私立学校。私立学校占了四分之一。比如，早稻田大学。但依然是公立为主。德国人有一种天生的文化自信。这个文化自信来自于这一个世纪。德国人觉得德国欠缺的仅仅是人太少。如果德国人多一些，德国可以在很多方面都非常的领先。常常胜利的人也会有这种感觉。他们会有一种天然的文化自信。

德国也是有美术、音乐这样的课程的。这样的课程不是免费的。比如在你的小区。有一些家长是学习美术、音乐的。他们自发的组织起来。租用社区里面的几间屋子。说是其实是象征性的收费。大多也基本上是该减免的减免和免费也差不多。社区里把孩子送过去。一年的收费大约是五十欧元。德国的一个月的收入是三千。这个费用是很象征意义。更多的可能是这些家长做的一种慈善。但这种事情在德国是普遍的。而且是长期存在的。当然，做这种事情，在任何一个国家都会受到鼓励。德国把这种事情做出长期的政府业绩来看。没有的，一定要办。有的让他更好一点。但有一点。费用一定是象征性的。让每一个希望的孩子都可以学习。没有什么学习成本。如果这些地方的师资力量不够。政府还会大量的培训。让整体保持在一个高水准上。苏联这方面做的也可圈可点。苏联的男性女性很多都懂芭蕾舞。这在美国是难以想象的。有多少钱要去培养这样的兴趣爱好。在苏联是免费的。在德国是象征性的收费。

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