通常，预科课程是在申请人预计就读的学校提供的。自20世纪90年代末国际教育进入中国以来，预科教育逐渐被引入这一教学体系。通过在中国接受预科教育，一方面可以拥有更灵活的语言适应环境；另一方面，也可以匹配国际学校开设预科课程的教学体系，接受系统科学的教学设计。因此，此类课程刚进入中国大陆时，也是结合中外合作办学项目在高等教育层面推出的。

然而，在国际教育行业，预科教育并不是高中课程建设的重点和主要发展方向。不过，旨在培养学生国际学习竞争力的各大学校也设有预科课程。在国内，目前预科课程种类繁多，适用的国家也各不相同。

各种预备课程

不同程度的受欢迎程度

据金陵研究院数据显示，在中国近1200所国际学校中，仅有41所学校提供预科课程，且全部为针对非外国人子女的公立学校或民办学校。 41所学校中，公立学校20所，私立学校21所。总体比例是差不多的。

65% 的公立学校提供ACT GAC 课程，25% 提供IFD 国际预科文凭课程。私立学校中，有11所学校选择了ACT GAC课程，一所学校提供BTEC课程，其余为IFD国际文凭课程。

绝对主流

ACT GAC 课程

数据显示，相比其他预科课程，ACT GAC课程在国内外学校的“渗透率”较高，是绝对的主流课程。在41 所学校中，24 所学校提供ACT GAC 课程。 ACT GAC课程在国内提供预科课程的国际学校中的普及率约为59%。

ACT GAC课程全称为ACT全球评估证书。是美国最大的K12教育考试研究机构ACT的教育产品。它是专门为母语不是英语的学生设计的。是一门适合高中生及以上学生的综合性大学预科课程。

ACT GAC课程分为I至III三个级别，难度和深度由低到高，为学生提供循序渐进的出国留学准备。第一级是知识和技能的学习，第二级是知识和技能的扩展，第三级是知识和技能的应用。

来源：广汽集团官网

学科内容涵盖文理两方面，同时注重加强英语的学术应用能力。例如，每个阶段都提供学术英语课程。

大多数学校将GAC教学与主流国际教育课程结合起来。 24所学校中，共有12所学校提供AP课程。从此类学校的申请目的地来看，美国的申请成绩也具有一定的优势。以陕西省西安铁一中学国际班为例。学校是陕西省唯一的美国高考ACT中学考点，允许学生在校园内参加考试。同时，学校在美国的竞争力在北京主导的中国国际大学排名中位列第32位，实力有目共睹。

英国的最佳选择

IFD 大学预科文凭

IFD大学预科文凭是由英国知名教育机构NCC教育专门为母语非英语的国际学生设计的。它侧重于商科、计算机、工程等领域作为大学学习方向。是进入海外大学本科阶段的桥梁课程。 IFD预科课程受到世界各地大学的认可，课程质量很高。在中国，有13所学校提供IFD课程，其中11所学校提供A-LEVEL课程，8所学校还提供AP课程。如果申请英国方向，拥有IFD文凭和A-LEVEL文凭可以获得很大的优势。

利基课程选择

协助主流教学并发掘专业潜力

值得注意的是，除了上述两门比较热门的课程外，还有四门预科课程，每门课程仅在四所学校开设。这些课程推出的时间很短。作为教学创新，它们与学校主流国际课程进行搭配，为学生提供更多专业选择。

2021年起，北京师大中学国际部将引进英国、美国、澳大利亚、加拿大等100多所大学广泛认可的IFC国际大学预科证书，建立IFC国际本科预科考试中心。

“在校内国际高中就读的学生可以在学习剑桥国际课程的同时参加IFC国际本科预科课程，并根据自己的学业发展参加考试。通过考试的学生可以获得IFC国际本科的成绩单和结业证书同时申请英国、澳大利亚、新西兰等认可IFC国际本科预科课程的海外高等教育机构”（引自北京师大中学国际部官网） 。

位于苏州的南京航空航天大学苏州附属中学设有新西兰梅西大学预科中心。学校自2021年起与新西兰梅西大学达成合作，设有“雄鹰计划”试点课程基地班，旨在实现民航目标。及早发现、聚集、保护和培养飞行员人才，为航空领域提供优秀飞行员。该课程结合了国内高中基础课程以及航空公司和新西兰梅西大学专家提供的特色专业课程。如果你在高中二年级通过了学业水平测试或者高考达到本科水平，可以选择到新西兰梅西大学航空学院等海外大学学习。具有一定的专业特征。

东莞曼彻斯特松山湖学院将于2021年开始招生，其BTEC职业课程具有浓郁的专业气息。 BTEC艺术与设计基础文凭（BTEC艺术与设计国际预科证书）由英国培生爱德思考试局颁发，并获得英国专业资格与考试局OFQUAL认可。通过系统学习后，学生可获得英国考试委员会颁发的全球认可的BTEC成绩单和文凭。学生可直接升读英国或美国顶尖的本科艺术大学，节省一年的海外大学预科课程。学生通过考试后可获得BTEC艺术与设计基础文凭L3L4。 BTEC艺术与设计国际预科证书相当于一年级的学术水平。

浙江金华一中国际部开设的中加课程为高中生提供加拿大高中课程以及高三五至六门大学预科（REGULAR）课程。毕业后，学生可以以加拿大高中毕业生的身份申请国外大学。享受中加“双文凭”优势。

该体系下，学校开设“艺术设计与制作”、“国际商务”、“大数据技术应用”、“新能源材料应用技术”、“医学生物技术”、“人工智能工程技术”等9门特色课程。等等，足见其专业化、精细化程度。

预科国际学校分布

全国共有28个城市设有开设预科课程的学校。从表中数据可以看出，在国际教育较为发达的地区，提供预科教育的学校数量相对较少，反之亦然。

与“北上广深杭”国际教育资源聚集的趋势不同，郑州和苏州开设国际预科课程的学校最多，各有4所。

郑州所有开设预科课程的国际高中都选择了ACT GAC课程，其中包括三所公立学校和一所私立学校，都有十多年的历史。郑州基石中学国际部、郑州九中国际部、郑州中学国际部在北京主导的中国国际学校竞争力排名中均位列美国前300名学校，足以说明学校建设水平不逊色于发达省市。

苏州市开设预科课程的学校均是2004年以后建成的，以公立学校为主，民办学校1所。近年来，苏州国际教育发展迅速。由于其东部的地理位置和良好的当地经济基础，大批学校引进了先进的教学设施，吸引了一流的师资。

北京和上海还有两所学校提供预科课程。然而，这个数字与该地区国际学校的数量有很大差距。提供预科课程的学校仅占国际高中数量的2%。成都、重庆、西安、哈尔滨等地，开设预科课程的学校仅有两所，但比例较高，分别达到5%、7%、12%、15%。一定程度上也解释了二线城市国际高中针对当地学生教育需求的估算和资源安排。

值得注意的是，四川省西昌市、四川省广元市、湖南省衡阳市各有一所学校开设预科课程，而这所学校也是该市唯一一所国际高中。上述三个城市均位于西南地区。虽然他们不是当地省会城市，但他们也通过课程设置透露出融入国际教育的决心。

综上所述

国际教育引入内地已有数十年，但预科教育在国内尚未普及。在现行教育体系下，国际学校一般在高中阶段开展预科课程作为辅助项目，以ACT GAC课程和IFD课程为主干课程。一般作为IB、AP、A-level三大主流课程的配套课程投入教学。中间。

国内外大学预科课程一般为一年，国内预科课程多在国内高中三年级开设。相比之下，如果在校学生通过了三大主流课程的相关考试，并在标准化分数上获得高分，那么预科文凭就不是强制性要求。因此，预科课程在国内外高中并未得到很大程度的认可。普遍的。

不过，在一定程度上，通过利基和职业预科课程，我们也能看到新学校在学生培养专业化方面的探索和创新：以前国际高中只适用于英美地区，但现在，还有更多元化的去向选择和更细化的专业划分，让学生通过高中职业预科课程可以更接近高等教育的教学资源。

最后，国内城市预科课程的推广程度与城市的经济发展水平和教育水平呈反比趋势。在二三线城市，国际学校较少，提供预科课程的学校比例较高。相反，在教育发达的城市，预科课程并未大规模推广。因此，各类预科课程在中国仍有很大的发展空间，国际课程设置也应考虑与当地教学和文化融合的需要。

作为连接高中教育和大学教育的“预科教育”，这一特色教学阶段本身就是西方所独有的。引入中国时还应考虑其实施情况和民族特点。预科课程正处于新旧交替时期，是出国留学学生提高综合水平的主要途径。同时，他们在选择课程和学校时也应该谨慎、全面。