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在学位制度的演变过程中，一些国家和地区的学位设置具有独特的地方特色。为了鼓励学生积极主动地在校学习，并使校内学习的有效性得到学校的认可，并有利于社会区分，例如对同级别学位实行重新分级。

以英国为例，学士学位是高等教育的一级学位，通常授予完成三年大学学习的学生（一般英国高中学制为四年，大学学制为四年）。学制三年）。根据课程和专业的不同，一般可分为文学学士、理学学士、法学学士、工学学士等类别。从级别上看，有两种类型：荣誉学位和普通学士学位。荣誉学士学位，也称为优等生学位，授予在学士学位期间学习成绩最好的学生，以表彰他们的能力。其级别高于普通学士学位，分为四个级别：

1）First Class Honors，评分标准一般为成绩的70%以上，相当于GPA 3.8-4.0。英国大学约11%的毕业生可以获得一等学位；

2）Upper Second Class Honors/2:1 Honors，评分标准为成绩的60-69%，相当于GPA3.3-3.79。近一半的英国大学毕业生可以获得二等一等荣誉学位。一流学位，这是英国大多数著名大学研究生入学的学位要求。同时，英国大部分雇主普遍要求二流一流的毕业生；

3）Lower Second Class Honors/2:2 Honors，要求成绩为成绩的50-59%，相当于GPA3.0-3.29。每年约有25%的英国学生获得该学位；

4）三等荣誉学位，评分标准为总分的40-49%，为最低荣誉学位级别，授予人数较少；

普通班是指毕业成绩达到总成绩40%的学生，刚刚通过，可以获得学位证书，但不具有荣誉学位。此类学位约占英国大学毕业生的10%。

硕士学位分三个级别：Distinction、Merit、Pass，分别要求分数超过70%、60-69%、50-59%。如果申请博士，一般需要硕士成绩。至少是好的。

与此类似，澳大利亚、加拿大等国家也有学位制度。

以澳大利亚为例，本科课程可分为两种，一种是Bachelor Degree（即学士学位），另一种是Bachelor Honors（即荣誉学位）。普通本科（学士）课程为期3年，而专业课程带有“荣誉”字样的，通常需要4年。额外的一年通常包括专业学习和研究，以及论文的提交。在这额外的一年学习期间，学生需要完成对自己专业科目的深入学习。荣誉学士学位和学士学位虽然只有两个字的区别，但它们是学校对学生综合素质评价的不同层次。澳大利亚社会对荣誉学位的认可度很高，因为获得“荣誉学士学位”对学生的成绩有一定的要求，并不是所有学生都能获得。

研究生课程有两种类型：Master Coursework（普通硕士课程）和Master Research（研究型硕士课程）。

与英联邦国家不同，继承和发展前苏联的俄罗斯高等教育体系有些特殊。它呈现出新旧学术体系的并存。新学制将高等教育和大学后教育分为不完全高等教育、基础高等教育和完全高等教育。高等教育和大学后教育分四个阶段进行，但需要注意的是，在完成同一级别的高等教育阶段后，毕业证书将采用不同的颜色，红色和绿色，以区分学习成绩毕业生们。大学里的红绿比例略有不同。以莫斯科国立大学为例。大学文凭分为红本文凭（红色）和普通文凭（绿色）。如果想获得红皮书文凭，95%的学生必须有五分成绩，5%必须有四分成绩。需要获得普通文凭，并通过及格或以上分数。按班级比例，每个班级拥有红书文凭的毕业生人数约为十分之一（例如：班级共有30人，其中3人获得红书文凭，其余的学生拥有普通绿皮书文凭）。又如鲍曼州立理工大学特种机械制造学院、能源学院和材料科学与技术学院。三校今年共有毕业生165人，其中本科毕业生45人，以及获得红皮书文凭的本科生。一共十六人，约占三分之一；其中研究生120人，取得红色文凭的研究生45人，占37.5%。

此外，美国、法国等国家也有类似的学位水平重新分级。美国没有统一的制度安排，由各大学自行决定。在法国，学位重新分级首先选择学生，所选择的学生就读不同的班级，获得的学位级别类别不同。

需要注意的是，学位分级到一定程度，不仅会影响学生能否进入更好的学校继续深造，还会直接影响其就业。相当于通过优胜劣汰的分层来刺激和迫使学生专注于日常的学习过程。这一模式值得正在建设“一流本科专业”的我国高等教育部门借鉴和研究。 （李志民，图片来源于网络）

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