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在德国，小学只有四年级，一般在四年级结束的时候，班主任老师会决定这位学生的四年级以后是去重点中学，职业学校还是普通中学。我们看下真实情况是怎么样的：

很多人对4年级分流有分歧，实际上在德国4年级分流是老师建议（个别州如柏林是6年级分流），但决定权是在家长和孩子手中，就是上了文理中学（Gymnasium）的，还会面临7年级和10年级的再次分流，而这两次完全是依靠成绩（成绩不合格，要么有1次机会留级，要么去下一级学校Realschule），家长有意见的，也可以去教育局申诉，经过教育局考试裁定。当然在Realschule等学校读书成绩好的，且想转到高一级的文理中学Gymnasium的，经过申请并通过文理中学的考试，成绩符合达标的，也可转入文理中学读书，不过这种逆袭的概率不大。

这个基本是真相，我的一个常驻过德国的日本同事也提到，德国人基本就这样从小就被决定了他的人生。而且公务员都是学习差的，地位也很低，他和公司德国同事去办事，那个德国同事随意斥骂为他们办事的公务员，然后才引出上面的对话。

从这里我们可以知道，四年级选的是天赋和家庭，天赋异禀和家教优秀的自然可以脱颖而出，没有这两个条件人就得花几倍的努力和代价才能追平，不过对于国家和社会来说，有这样毅力和智力的人也算是证明了自己超越常人值得培养。不过，德国每个联邦州还是会有些不一样，但大体都是这个分流思路。去哪个学校凭考试成绩，而且老师基本公正，不用担心黑幕，而且最重要的是孩子小时候去了低等级学校，只要努力就一直有机会去高等级学校，不过需要强自律，而且低等级学校早毕业，成绩好还是可以去高等级学校继续学习的。

西方国家文化很注重幼儿教育，从出生到五岁，五至八岁，八至十二岁，十二至十四，十四至十八岁。每一个阶段都有很多书籍儿童心志和教育父母怎样教和鼓励孩子。最大的成功要素，就是上帝所说的，父母给予孩子无条件的爱，和爱的体罚或管教。

高收入的家庭都很重视早期教育，并且也在很早的时候对小孩的教育投入金钱。所以他们基本也是有钱的家庭才能做到，从小已经分流了。相对收入不高的家庭是很难支撑优质教育的，还是比较现实。

对比下来，我还是更认可咱们国家的分流方式：

现在中国学生的分流在九年级，即是所谓的中考。中考是按50%做分流，有一半可以继续上高中，参加高考，上公办的好大学；另一半则要去读职中，如果孩子的成绩还好，最多再参加民办大学考试，考一个高职，最后再去考研究生。这样算下来，学习时间增长不少。而且在此期间，不管年龄，考试成绩决定一切。而且，还不断地给你考试的机会。

人才的早期选择模式成本低但错误率更高，幸亏德国人整体收入都较高，中国的学业竞争所起到的收入分层作用在德国变成了分工作用，所以看起来没那么残忍，毕竟蓝领收入一样丰裕。

但更好的模式是成年期社会选择模式，之前不选择不分层，而是全体个体的个性化增量开发和赋能，分层和分工在成年期社会竞争阶段由基于多通路完成，特别是在人工智能机器代工的未来，人才的分层取向让位于分工取向，因就业供应链整体上移，社会不需要没有被充分开发的低端人才，学士普众化多元化是未来的必然。

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